martes, 13 de octubre de 2015
viernes, 23 de enero de 2015
PEIC 2014-2015- PLAN DE ACCIÓN NOVIEMBRE-DIECIEMBRE 2014
|
PROYECTO INTEGRAL COMUNITARIO
2014-2015
|
Directora (E): Subdirectora:
Lcda.
Rosa Parra de Monasterio
Lcda. Mercedes Verdalles
Septiembre 2014
INTRODUCCIÒN
El Proyecto Educativo Integral
Comunitario constituye una herramienta mediante la cual las instituciones
educativas logran la consecución de sus objetivos en función de la visión de
escuela que tienen los miembros de la comunidad educativa. Por consiguiente es
un instrumento que permite construir espacios de encuentro entre las fuerzas vivas
de la escuela, directivos, docentes, estudiantes, padres, representantes,
personal administrativo y obrero y demás personal involucrado.
De acuerdo a esto el PEIC es la
brújula que indica el rumbo a seguir en cada institución, partiendo de los
problemas y situaciones reales por las cuales están transitando; para que en
conjunto se conviertan en actores fundamentales en la construcción de
conocimientos que les permitan explicarlos y resolverlos, a la vez que se
fortalece su capacidad de organización, reflexión y acción.
El análisis de la matriz FODA ha
sido la primera acción que se ha tomado para la elaboración del PEIC, esta fue de manera colectiva y concertanda sobre
la capacidad que tiene la institución de responder a las exigencias del entorno
y sobre la calidad de su desempeño actual. A partir de la misma se detectaron
los nudos problemáticos en la escuela para que en función a ellos construir los
objetivos estratégicos.
De esta manera se procedió a
elaborar el Plan de Acción, el cual es un documento en donde los
corresponsables, es decir, todos los miembros de la comunidad educativa,
reflejan cual serán las estrategias a seguir para alcanzar su misión en el
mediano plazo. El mismo se identificar
como un instrumento corto, ágil, sencillo y con actividades bien definidas. Las
metas y resultados esperados son formulados e interiorizados, en todos los
niveles de la organización. De igual manera las acciones se originan de los
objetivos y de las metas fijadas.
En la institución las líneas de acción es decir las metas y los
planes operativos (actividades) están dirigidas a tres áreas de trabajo:
Calidad De la Educación, Acceso e Infraestructura y Docente y Organización con
el fin de impulsar la mejora permanente y el progreso educativo de los
estudiantes.
En función de estas tres dimensiones se elaborarán y trabajarán en
forma conjunta los planes de acciones, creando algunos mecanismos que permitan
el análisis de sus elementos como pueden ser: Encuestas
del clima escolar, autoevaluación del desempeño del personal directivo y
docentes, y espacios de toma de decisiones y participación democrática de todos
los actores como reuniones de docentes
para la revisión del PEIC, Asambleas de Padres, encuentros con los miembros del
Consejo Educativo y con los Consejos de Directores de la Red Nº6.
Por otra parte se articulan las actividades del Plan de Acción con
los planes y programas oficiales del Ministerio de Educación y del Ente
Regional.
2.-DATOS
DEL PLANTEL
1.- Nombre del Plantel: Unidad Educativa
Estadal “Anita Espinal”
2.- Dirección del Plantel: Calle
Acueducto, con Panorama, Sector El Barbecho.
3.- Dependencia: Gobernación del Estado
Bolivariano de Miranda.
4.-Directora (E) Prof. Rosa Parra
Sud-directora Prof. Mercedes Verdalles
5.- Código Estadístico: 155059.
6.- Código del Plantel: OD-1831510.
7. - Rif:
J-30834696-9.
8. - Email:
anitaespinal. dirección@gmail.com.
9.- Turnos que atiende: Mañana y Tarde.
10. Matrícula General de los Niveles: 620 estudiantes en ambos
turnos
MATRÍCULA
GENERAL DE LOS ALUMNOS
|
VARONES
HEMBRAS
TOTAL
320 298 618
|
MATRÍCULA DEL ALUMNADO POR TURNO:
|
MAÑANA TARDE
|
VARONES
|
HEMBRAS
|
TOTAL
|
|
VARONES
|
HEMBRAS
|
TOTAL
|
174
|
151
|
325
|
|
146
|
147
|
263
|
3.-DIAGNÓSTICO
INTEGRAL
3.1 RESEÑA HISTÓRICA DEL PLANTEL
La Unidad Educativa Escolar “Anita Espinal” inicia sus labores
educativa en el año 1969, nació de una
manera muy peculiar, como necesidad de organizar a una población de estudiantes
y a una nómina de docentes que no podían ser ubicados
en su escuela de origen (U.E.E “JOSÉ ANTONIO RODRIGUEZ LÓPEZ). Por lo cual se
reubican en la Plantas Baja del Bloque 2 de la Urbanización El Barbecho, Los
Teques municipio Guaicaipuro del Estado Miranda.
En sus inicios la institución estuvo funcionando en condiciones
difíciles con poco mobiliarios y
materiales. Originariamente se le dio el nombre informal de la
“Escuelita el Barbecho”. Muchos fueron los esfuerzos del personal directivo
entre ellos: Nelson Camejo, Carmen Fariña y Guillermina Mejías, para solicitar
ante el ente gubernamental, una nueva sede, en mejores condiciones; pero no es
sino en el año 1997, cuando se materializa ese sueño, gracias a una acción
valiente de la Prof. Blanca Guerrero, quien ejercía la Encargaduria de la
Dirección y en compañía de los docentes toma la actual sede en un intento
desesperado de no perder esa edificación, porque había fuertes rumores que se
la iban a ceder a otra institución.
La escuela lleva el
epónimo de Anita Espinal como homenaje a una insigne Maestra Venezolana y
debido a la gestiones de personas de la Comunidad El Barbecho como: la Señora
Yolanda de Pérez, Bertha de Villegas, Carmen de Reverón, Angelina de Álvarez,
Luisa de Elías, Elsa de Ramos y Blanca de Malpica. Igualmente a los esfuerzos
de los Señores: Amador Villegas, Rafael Ovidio Pérez y Pedro José Fajardo.
A partir del 28 de
Mayo de 1971, la Escuelita, comienza a ser conocida como “Unidad Educativa
Estadal Anita Espinal”, algunas de sus docentes y obreros fundadores fueron:
Hilda de Santana
|
Directora
|
Consuelo de
Mayor
|
Docente
|
Masleny de
Pinto
|
Docente
|
Aura Abreu
|
Docente
|
Obdulia de
Cruz
|
Docente
|
Elda Martínez
|
Docente
|
Guillermina
Mejías
|
Docente (dulcemente
conocida
como Minina)
|
Esther de
Cuello
|
Obrera
|
A lo largo de estos años la “Unidad Educativa Estadal Anita
Espinal”, se ha proyectado en la comunidad brindando una atención pedagógica de
calidad al estudiantado, por lo cual goza de renombre dentro de la comunidad.
Igualmente ha participado de forma destacada en diversos eventos locales y
regionales como son: desfiles cívicos, deportivos, exposiciones de dibujo y
pintura y festivales musicales entre muchos otros. Estas actividades han
promoviendo la participación activa de los estudiantes, personal docente y de la
comunidad educativa en general.
Igualmente han sido muchos los profesionales que han estado al
frente de la dirección teniendo la gran responsabilidad de gerenciar y dirigir
esta institución, comenzando por su primera directora Hilda de Santana,
siguiendo con:
·
Carmen de Fariña
·
Nelson Camejo
·
Guillermina Mejías
·
Consuelo de Maldonado
·
Blanca Guerrero
·
Nancy Gómez
·
Thais
Toro
·
Adam Vivas
·
Levy Rivas
·
Mildred Fonseca
·
Mercedes Verdalles
·
Marlen Castillo
En la actualidad ejerce la encargaduria de la dirección la profesora
Rosa Parra de Monasterio, acompañada de un gran equipo de profesionales en los
diferentes departamentos y en la Coordinación de los Planes y Proyectos, así
como de un valioso personal docente, especialistas, administrativo y obrero,
quienes lideran las principales áreas académicas, gerenciales y del trabajo en
general.
3.2 BIOGRAFÍA: ANITA
ESPINAL
Anita
Espinal, fue una meritoria y excelente educadora, hija de padres con recursos
económicos, esta condición le permitió su formación profesional. Nació en
Puerto Cabello el 17 de Julio de 1873. Realizó todos sus estudios en el Colegio
Nuestra Señora de Lourdes de Valencia, obteniendo el Titulo de MAESTRA DE
ENSEÑANZA PRIMARIA, el cual le fue
ratificado por el Ministerio de Instrucción Pública el 11 de abril de 1903. En
el mismo Instituto trabajó en calidad de profesora de gramática, castellano y
francés, hasta 1912, año en que se inició como maestra de la Escuela Federal
Graduada “Rafael Arvelo” de Valencia. Una nueva legislación sancionada el 28 de
febrero de 1941, la obligó a llenar otros requisitos para obtener la
certificación de “Maestra Profesional de Instrucción Primaria”, normativa que
cumplió presentando exámenes en la Escuela Modelo Normal de Mujeres de Caracas
en los años 1914 al 1916, lo cual consta en credencial del Superintendente de
Instrucción Popular y en Certificación de la mencionada Normal expendida por la
ciudadana Mercedes Mejías Paz Castillo, Directora de dicho Plantel
El 27 de diciembre de 1916 Anita Espinal, fue
designada Directora y maestra en la Escuela Federal “Jesús María Sifontes”, donde
trabajo hasta el 30 de junio de 1926, cuando obtuvo su jubilación. Luego se
trasladó a Caracas y finalmente se residencio en La Vega. Unida en matrimonio
con el médico José Benito Hernández, hermano del Dr. José Gregorio Hernández,
en 1925 dio a luz del mundo a una niña. Pocos años después quedó viuda, y fallece
en Texas Estados Unidos en el año de 1981. (1)
1. Villalobos, García,
Chávez, Morante. Epónimos. Ediciones de la Dirección de Educación 1986. Los
Teques Estado Miranda
3.3 DESCRIPCIÓN
DE LA PLANTA FÍSICA: La institución se encuentra ubicada en la
Calle Buena Vista Acueducto El Barbecho, Los Teques, Estado Bolivariano de
Miranda. Cuenta con una ubicación muy buena, funciona un línea de trabajo
público “Cooperativa Macarena-Santa Rosa, sus unidades tienen parada al frente
del colegio. También están cercanas dos líneas de taxis y la estación del Metro
Ali Primera. Al
costado derecho de la escuela, está la calle El Guácharo, que comunica con la
Av. Víctor Batista y la calle Buena vista, conecta con la Av. Bicentenario de
Los Teques.
La vialidad cercana a la Institución, a manera general se puede
calificar de buena. Las calles de las avenidas están en buenas condiciones,
debido a que fueron repavimentadas, por
el gobierno municipal, el cual
está a cargo de los trabajos de reparación. En
relación con la seguridad, se cuenta con el patrullaje de Polimiranda, cuya Comandancia está cercana
a la Institución. Semanalmente dos agentes de este cuerpo hace recorrido y
consultas a la dirección del plantel, por si se ha presentado algún hecho irregular.
Así mismo se tiene el servicio de Plan Escuela Segura, que facilita
hacer cualquier denuncia que afecte a la
escuela, por medio de un enlace en la
página web de la Gobernación de Miranda.
Con respecto al tipo de construcción tiene las
características de un edificio de tres pisos, los materiales que predominan
son: bloques de concreto, estructura metálica entre otros.
Los grados se encuentra divididos de menor a mayor; en la planta
baja se ubican los dos salones de Inicial, la Dirección, Subdirección,
Secretaria, Departamento de Evaluación, Cantina Escolar, cuarto de limpieza,
Cancha Deportiva, Departamento de Educación Física y un patio pequeño. En cada
piso hay cuatro salones y dos cuartos de baños, además en el primer piso se
encuentra el departamento de Psicopedagogía en el segundo Difusión Cultural y
en el Tercero Biblioteca y Servicio de Salud. Al final del edificio se ubica la
azotea. También se cuenta con una bomba de agua, para surtir el preciado
líquido a todo el edificio.
En el patio que es utilizado para la recreación de los estudiantes
de Inicial, están ubicadas unas
escaleras que comunican con el comedor. El mismo consta de un salón grande, una
cocina, un baño, un depósito y en sus alrededores se encuentra espacios de
áreas verdes. En general se puede observar un buen mantenimiento de toda la
infraestructura con las normas adecuadas de higiene y, a pesar de los intentos
por conservar el mobiliario, algunos se encuentran deteriorados como
pizarrones, carteleras, estantes y pupitres.
3.4 Red Comunitaria La
comunidad se beneficia de la ubicación de varios, recursos de atención e
instalaciones médicas, sanitarias y
instalaciones educativas, cercanas a la institución, tales como: Policía,
Hospital Victorino Santaella, Estación del metro “Ali Primera”, Colegio
Universitario Cecilio Acosta, Unidad educativa Roque Pinto, Unidad Educativa
Rodríguez López y Gimnasio Municipal, Estadium Guaicaipuro, CDI Padre Cabrero,
Red de Atención Primaria Pronto Socorro en el Sector el Vigía.
En relación con los comercios aledaños existen variedad de
pequeños comerciantes desde: bodegas, Cyber Café, centro de fotocopiado,
panaderías, fábricas, líneas de Taxis, de moto taxis, y comerciantes
ambulantes.
3.5 Análisis de las condiciones de
Infraestructura del plantel. La infraestructura del plantel se mantiene en
buenas condiciones, por medio del mantenimiento y conservación de todas sus
áreas y espacios. El personal obrero de ambos turnos limpia y mantienen
salones, baños, cancha y los diferentes departamentos.
La adquisición de los productos de
limpieza y demás materiales se hace por
medio de la autogestión y colaboración de padres y representantes.
Desde el mes de enero de este años se
comenzó con las actividades de autogestión como fueron: venta de minis-donas,
la activación una de impresora multifuncional para trabajarla como
fotocopiadora. Además en el mes de Mayo, en el marco de la Semana Aniversaria,
se realizó una vendimia que permitió la recaudación de fondos para poder cubrir
en buena parte las necesidades económicas, de mantenimiento de equipos de
computación, copyprinte y lo relacionado a los productos y materiales de limpieza.
De igual forma en el mantenimiento del
plantel se cuenta con el apoyo del personal calificado de Corposervicio
Miranda. Durante este año nos dotaron de las los bombillos para las lámparas,
debido a que más del 30% no funcionaban,
arreglos de tomacorrientes y de una filtración en uno de los baños del primer
piso.
3.6 Diagnósticos General de los y las estudiantes:
Para abordar
este aspecto se aplicó un instrumento elaborado especialmente para este fin, el
cual incluye elementos internos propios del estudiante como son: Nacionalidad, Peso
y estatura acorde a la tabla Pondoestatural, problemas de salud (Otitis,
vistas) u otras como enfermedades infecto contagiosas como Sarampión, Lechina,
Parotiditis, Miringitis, Asma y Alergias. Y en torno a aspectos pedagógicos
como el compromisos Cognitivos, la repitencia y de la asistencia diaria y
puntual a la institución. Igualmente se quiso indagar sobre el maltrato físico
evidente hacia los niños/as de parte de sus padres u otros familiares y el
compromiso de los mismos por asistir a las reuniones o a las asambleas cuando
son convocados/as.
Otros elementos externos y que están
relacionados al aspecto económico como: Ubicación de sus hogares en relación
con la institución, características del hogar que contienen: Miembros que
conforman la familia del estudiante, Profesión del Jefe de la familia, nivel de
instrucción de la madre, padre y/o representante, número de hijo(s), fuente de
ingresos, tenencia de la vivienda.
En este análisis se encontraron datos interesantes como que un
gran porcentaje de estudiantes viven en zonas bastante retiradas del plantel
como: Las Cadenas, El Nacional, Barrio Ayacucho, Ramo Verde, Quenda, La Matica,
Las Tejerías, Lagunetica, Guaremal, Colinas del Ángel y José Gregorio. Esta situación
se presenta porque en el momento de la inscripción algunos de los
representantes entregan Carta de Residencia de comunidades cercanas, pero una
vez inscripto y en los siguientes años dan su verdadera dirección, y por
consiguiente no se les puede negar dicha inscripción. Esto ocasiona
retardo tanto a la hora de entrada como en la hora de salida de los
estudiantes.
Por otra parte
el resto de la población estudiantil
vive en sectores adyacentes, como Bloques
del Barbecho, Res. El Barbecho, Santa Rosa y
Barrio La Cruz. La mayoría de los estudiantes provienen de hogares donde
está ausente la figura paterna, algunos
de nuestros estudiantes están al cuidado de otros familiares cercanos como
abuelas y tíos(as). En relación con la clase social se puede señalar que la
mayoría de los estudiantes pertenecen a la Clase D Media baja, se clasifican a
estos niños/as como los que asisten con el debido uniforme, útiles escolares,
desayuno o merienda y cuyos padres colaboran con todo los demás implementos o
colaboración que se le solicita. Igualmente se puede mencionar un mínimo
porcentaje que se puede clasificar en la
Clase E (pobre), aquellos estudiantes que asisten sin útiles escolares, sin
desayuno o merienda y sus padres manifiestan la dificultad de ayudar con algún
aporte monetario que se le solicite.
La talla y peso es
monitoreado trimestralmente por las docentes encargadas del servicio
socioeducativo, quienes por medio del control pondo-estatural, determinan
cuales estudiantes están presentando fallas en peso, talla y/o sobrepeso, para
tomar acciones al respecto.
Asimismo se determinó que un 15% de los estudiantes de cuarto, quinto y
sexto presentan compromisos cognitivos que encierra comprensión lectora, interpretación de texto y
dificultades en ordenar y resolver las
operaciones básicas de matemática y por consiguiente procesos más complejo como
resolución de las operaciones básicas con decimales. Algunos de estos casos
están siendo atendidos por el personal especialistas en atención
individualizada o en aula cooperativa. Otros casos detectados con problemas de hiperactividad, dificultad en el seguimiento
de instrucciones y agresividad hacia sus compañeros son remitidos mediante
informes conjuntos, docente-psicopedagogos, a
los respectivos especialistas, psicólogos, orientadores, psiquiatras,
neurólogos, entre otros
En otro orden de ideas se puede
señalar que durante el periodo escolar
2013-2014, se mejoró el nivel de rendimiento estudiantil el área de Lengua y se
bajó así mismo en el área de Matemática, esto de acuerdo a los resultados
arrojados en las pruebas ERE, aplicada durante el mes de abril en los grados de
tercero y sexto grado y comparados estos resultados con los del año escolar
pasado.
4. COLECTIVO
QUE CONFORMA LA INSTITUCIÓN:
4.1 Organización:
- Matrícula total del plantel: 620 estudiantes ambos turnos /varones 322 / hembras 298).
- Matrícula total del personal: 52 docentes. Distribuidos de la siguiente manera:
- Director: 1.
- Sub-director: 1 ( En Comisión de Servicios)
- Docentes de aula: 22 (Inicial / Primaria).
- Docentes especialistas: 18.
- Suplente Docente: 9
- 1 Docente en Comisión de Servicio (clausula Sindical)
- Personal administrativo: 4 (3 secretarias / 1 auxiliar de pre-escolar )
- Personal obrero: 19
4.2- Identificación
De Los Integrantes De La Comunidad Escolar:
Personal
Directivo
|
Primer Nombre
|
Segundo Nombre
|
Primer Apellido
|
Segundo Apellido
|
Rosa
|
María
|
Parra
|
De Monasterio
|
|
Mercedes
|
Covadonga
|
Verdalles
|
Hernández
|
|
Personal
Docente
Personal Docente
Personal
Especialista
Personal
Docente suplente
Personal
Administrativo
Personal Obrero
|
Primer Nombre
|
Segundo Nombre
|
Primer Apellido
|
Segundo Apellido
|
Leisly
|
|
Bustamante
|
|
|
Olegaria
|
Carmen
|
Villegas
|
Gil
|
|
Rhaiza
|
América
|
Pacheco
|
|
|
Yelitza
|
|
Rodríguez
|
|
|
Nayrín
|
|
Zapata
|
|
|
Dulvian
|
|
González
|
|
|
Mariana
|
|
Vásquez
|
|
|
Abrahán
|
|
Carreño
|
|
|
Bicerka
|
De Valle
|
Martínez
|
García
|
|
Ana
|
Luisa
|
Chacón
|
|
|
Legna
|
|
Ascanio
|
|
|
Zulimar
|
Josefina
|
Rondón
|
Sánchez
|
|
Vanesa
|
|
Rodríguez
|
|
|
Jessica
|
|
Jiménez
|
|
|
Bianey
|
|
Fierro
|
Andrades
|
|
Dilsia
|
|
Guzmán
|
|
|
Aura
|
|
Ávila
|
|
|
Ingrid
|
|
Durán
|
|
|
Giscarlis
|
|
Vargas
|
|
|
Bianney
|
|
Padilla
|
|
|
Gregoria
|
Josefina
|
Solórzano
|
De Oropeza
|
|
Thais
|
Karina
|
Toro
|
|
|
Elda
|
|
Sulbarán
|
Ortiz
|
|
Elizabeth
|
|
Cuello
|
De Lara
|
|
Gregoria
|
Josefina
|
Martínez
|
|
|
Florangel
|
|
Sanoja
|
Gómez
|
|
Marlen
|
Moraima
|
Castillo
|
Parra
|
|
Gregoria
|
Josefina
|
Solórzano
|
De Oropeza
|
|
Yoana
|
Angélica
|
Gorrín
|
Izquierdo
|
|
Freully
|
Gabriela
|
Tiapia
|
Urbina
|
|
Alicia
|
Jiménez
|
De
Carrasquero
|
|
|
Yuly
|
|
De García
|
Rodríguez
|
|
María
|
Jesús
|
Rodríguez
|
De Freitas
|
|
Karla
|
Abigail
|
Ramírez
|
Sarache
|
|
Alessandra
|
|
Lombardo
|
Lo Curto
|
|
Yaniree
|
Katiuska
|
Sánchez
|
Gallardo
|
|
Jesús
|
Orlando
|
Roldan
|
Díaz
|
|
Héctor
|
|
Mendoza
|
|
|
Franklin
|
Roberto
|
Villarroel
|
|
|
Teodolinda
|
|
Hernández
|
|
|
Yenny
|
|
Ferrer
|
|
|
Gledys
|
|
Martínez
|
|
|
Naimad
|
|
Avilán
|
|
|
Yudeima
|
Isabel
|
Álvarez
|
|
|
Eugenia
|
|
Torres
|
|
|
Yureima
|
|
Bello
|
|
|
Gisela
|
|
Ramos
|
|
|
Anny
|
|
Escalona
|
|
|
Geissel
|
Vanessa
|
Gedler
|
|
|
Kelly
|
|
Bastidas
|
|
|
Carmen
|
Cecilia
|
Hernández
|
De Espinoza
|
|
Yajaira
|
|
Urbina
|
|
|
James
|
Penélope
|
Fernández
|
Maldonado
|
|
Zurimar
|
|
Coronel
|
|
|
Gloria
|
|
Camejo
|
|
|
Glideliria
|
Adela
|
La Cruz
|
Linares
|
|
Maura
|
|
Benavidez
|
|
|
Aída
|
|
Betancourt
|
|
|
Xiomara
|
|
Rojas
|
|
|
Alix
|
Esperanza
|
Medina
|
|
|
Mariela
|
De Jesús
|
Manzo
|
|
|
Carmen
|
Del Valle
|
Rodríguez
|
|
|
Irene
|
|
Serrano
|
|
|
Claritza
|
|
Hernández
|
|
|
Hermelinda
|
|
Mogollón
|
|
|
Gladys
|
García
|
De Hinojosa
|
|
|
Yirma
|
|
Cortez
|
|
|
|
Nicolás
|
|
Oropeza
|
|
Personal obrero
suplente
|
Petra
|
|
Hernández
|
|
Yaritza
|
|
Rojas
|
|
|
Esmeralda
|
|
Silva
|
|
|
Irma
|
|
Cortez
|
|
|
Julia
|
María
|
Gil
|
|
4.3- Integrantes Del Consejo Educativo:
1.- Ángel
Godoy 11.042.741
Comité de Madres, Padres y Representantes
2.- Heybel
Gil 18.270.671
Otros integrantes
3.-
Humberto García 2.978.274 “ “
4.-
Freully Tiapa 11.042.166 Comité de Docente
5.- Elizabeth
Cuello 3.588.263 Otros integrantes
6.-
Florangel Sanoja
6.460.764 “ “
7. Rosa
Parra 6. 878.699 Comité de Finanza
8.- Karla Ramírez 12.057.761 Otros
integrante
9.- Yaniree Sánchez 11.229.413 “ “
10.- Marlen Castillo 6.870974 Comité Académico
11.- Josefina Martínez 6.379.895 Otros integrante
12.- Ángel Tovar 29.676.490 Estudiante. “ “
13.-
Fátima Martín 17.797.
924 Comité de Cultura
14.- Lisbeth Millán 15.033.382 Otros integrantes
15.- Yoana Gorrín 12.159.980 “ “
16.- Eugenia Torres 17.980.075 “ “
17.- Adriana Luna 14.216.160 Otros
integrantes
18.- Jannett Rodríguez 16.370.387 Comité Consejo Estudiantil
19.-Ángel Parada 29.751.385 Otros integrantes
20.- Yudiesy Yirinos 30.051.402 “ “
21.-
María Rodríguez
5.311.9133 Comité
Infraestructura y Hábita
22.- Irene Serrano 10.824.848 Otros integrantes
23.- Gloria Alvarado 6.874.576 “ “
24.- Gisela Ramos 10.278.370 Comité
Comunicación e Información
25.-Bianey Padilla 6.080215 Otros integrantes
26.- Bianney Fierro 14.157.782 “ “
27.- Perla Dib-abboud 6.110.266 “ “
28.-Ana Rodríguez 15.519.379 “ “
29.-Egary López 17.249.138 Comité
de Seguridad y Defensa
30.-Jame Fernández 13.646.437 Otros
integrantes
31.- Alicia Jiménez 4.056.105 Comité de Ambiente, alimentación
32.-Maribel Rivero 6.871.142 Otros integrantes
33.- Mariana Vásquez 6.867.276 “ “
34.-Lesly Bustamante 8.684.055 Comité de Deporte
35.-Luis Araque 28.463.217 Otros integrantes
36.-Pastora Belisario 13.728.429 “ “
37.-Josefina de Oropeza 6.842.411 “ “
5.- MISIÓN
La
Unidad Educativa “Anita Espinal”, es una institución de carácter público,
ubicada en el Barbecho, Municipio Guaicaipuro del Edo. Miranda; la cual atiende
a estudiantes desde el nivel de Educación Inicial y Educación Primaria, con el
propósito de satisfacer las necesidades académicas desarrollando el potencial
creativo, participativo, solidario y responsable que favorecen su desarrollo
integral, resaltando la valoración de la Identidad Nacional, Regional y local
con la intervención Escuela – Comunidad.
6.- VISIÓN
Alcanzar una enseñanza integral con funcionabilidad de vida para
nuestros estudiantes, enfocada en conocimientos y adquisición del proceso de
lectura, escritura y competencias lógico matemáticas. En función del desarrollo
de sus potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad; que se
desenvuelvan en un ambiente donde los
valores estén presentes en el quehacer diario y exista armonía interpersonal,
que mantengan un sentimiento de pertinencia
de identidad local, regional y nacional.
7.- Marco Axiológico Promovidos En La U.E.E
"Anita Espinal"
Los estudiantes de esta Unidad
Educativa reciben una formación en valores individuales, sociales y
universales, siguiendo la Agenda por la Paz y la Convivencia descrita en el
Programa Promotores de Paz la cual se especifica a continuación:
- Enero: los Valores Servicio, Respeto y Tolerancia.
- Febrero: los Valores de la Fortaleza, Perseverancia y Amistad
- Marzo: La Superación y la Libertad.
- Mayo: Derechos Humanos
- Junio: Valorar el Patrimonio Cultural del Estado Miranda.- Diablos Danzante de Yare.- Vida Sana
- Julio: Lealtad
Además estos valores que se irán conceptualizándolos y haciendo
explícitos, es decir, dando ejemplo de
cómo se viven en la comunidad y haciendo consciente a todos sus miembros de
cómo será la conducta para poder vivenciarlos desde cualquier rol que desempeñen
los diferentes integrantes. Igualmente se incluirán en los diferentes Proyectos
de Aprendizaje otros temas de interés como: seguridad escolar, Prevención de
Riesgos, Desarrollo, resguardo y defensa integral, ahorro energético siguiendo
las líneas orientadoras para la Educación Energética y Convivencia Pacífica para ello los docentes se apoyarán en los Programas
Semillitas de Paz y Promotores de Paz.
8.- Análisis
de Situaciones Evidenciadas por Medio de la Matriz FODA
Fortalezas
|
Oportunidades
|
|
Directivo
Docente
Estudiantes
Obreros
Infraestructura
Dotación
|
-Asistencia diaria y puntual
-Receptividad, abierta a la escucha activa.
-Seguimiento de los Planes, programas, PEIC,
y demás actividades ejecutadas en la Institución.
-Completa disposición por parte del personal
directivo.
-Compromiso del personal con sus funciones.
-Todos los docentes son profesionales de la
docencia.
-Asistencia diaria y continua del personal
directivo y docente
Cumplimiento a
manera general, del proceso de planificación y evaluación de los planes y
programas.
-Dominio y
aplicación de estrategias en las áreas curriculares.
-Apertura al
cambio y a las orientaciones resultantes del acompañamiento pedagógico
- Disposición del personal en general para
implementar planes de acción y compromiso con sus funciones.
-Integración del
personal docente en actividades familiares, de autogestión y de Celebración
en la Institución
-
Asistencia diaria por encima del 70%
-Mediano nivel de
Rendimiento Escolar
-Mejor
comportamiento de los estudiantes en las interacciones con sus compañeros.
-Participación en
las actividades de los Proyectos de Aprendizajes.
-El 99% de los
estudiantes de 1ero. y 2do. Turno tarde están alfabetizados.
-Mística en el trabajo
-Integración en las actividades de la
Institución.
-Participación de
las actividades de celebración Aniversaria de la Institución
-Fácil
Accesibilidad
-Adecuado
mantenimiento
- Espacio físico para la práctica del
deporte (Cancha deportiva).
-
Espacio físico para la atención de salud primaria.
-Departamento
de psicopedagogía.
-Programa
MIPAE
-Mobiliario
acorde a las necesidades del plantel.
-Buena
iluminación en las aulas.
-Mesas sillas
para los niños/as del 1er grado.
- Banda Ancha de
Internet, en la Dirección y Departamento de Evaluación de la Institución.
-Autogestión.
-Mantenimiento
de la Bomba de Agua.
-Recursos
de Primeros Auxilios
-Copia
de todas las llaves de las puertas de la Institución
-Programa
de Alimentación MIPAE, durante todo el año escolar.
-Programa
de Becas Soy Escolar
-Dotación
de la Enciclopedia Saber, a los estudiantes de 1er a 6 sextos grado, por parte de la Gobernación de Miranda. Y
los libros bolivarianos por parte del MPPE.
-Autogestión
por medio de la venta de Mini donas y de la fotocopiadora.
|
-Universidades
Nacionales Públicas y Privadas, que dan formación profesional en las
diferentes áreas del saber.
-Formación
continua al personal -Directivo y Docentes de parte de Dirección de Educación
de la Gobernación de Miranda
Programas y
Proyectos tales como:
En
Educación Inicial:
Semillitas
de Paz
PILAS
ANIMATE
Mejorando el Ambiente de Aprendizaje. Excelencia
Docente.
Madres Voluntarias
Proyecto “Simón Bolívar”, Sistema de Orquesta
En
Educación Primaria
PILAS
ANIMATE
Promotores
de Paz
Mejorando el ambiente de Aprendizaje
Talleres y Escuelas para padres, facilitado por las
psicopedagogas y especialistas invitados
- Profesionalismo
y apoyo de algunos de los padres y representantes en las actividades de
enseñanza y aprendizaje
-Algunos de los
representantes son empleados de organismos públicos y privados, quienes
fungen de puentes con los mismos.
- Apoyo de los
vecinos y fuerzas vivas de la Comunidad
- Trabajo en
conjunto con las instituciones que hacen uso de la sede como son: IRFA y la
Misión Ribas.
- Participación
de Pasantes de Instituciones Universitarias como quienes aporta recursos o
conocimientos a la institución:
-
CULTCA
-
UNESR
-
UNEFA
-
Bicentenaria de Aragua
- Buenas vías de
comunicación
-Transporte
públicos: Camionetas, taxis, motos.
-Comunidad
organizada.
-
Manejos de recursos.
Cibercafé,
Abastos, tapicería, fábrica de muebles, papelería.
-Servicios
públicos. Aguas blancas y servidas.
-Comunicación
directa con los responsables de la recolección de los desechos sólidos.
|
|
Debilidades
|
Amenazas
|
Directivo
Docente
Obreros
Estudiantes
Dotación
Infraestructura
Cantina Escolar
|
-Falta personal para
el equipo directivo
-Falta de
personal administrativo en el turno de la tarde
- Inasistencia
diarias
-Carencia de un
banco de Suplente
-Suplentes sin
cargo fijo
-Exceso de
trabajo administrativo en relación con los programas y proyectos
implementados en la institución.
-Falta de
personal especialista en: Música y Cultura
-Deterioro de las
relaciones personales en algunos docentes
-Falta de
personal de apoyo en las aulas de Educación Inicial
-Personal
suplente por muchos años
-Falla en el
resguardo de las áreas del baño durante las horas de recreo
-Bajo rendimiento
estudiantil en el área de matemática
-Falta de
participación de los padres y representantes a las reuniones y asambleas a
los cuales son convocados, los cual redunda en el cumplimiento de acuerdos y
actividades de su representado
-Falta de espacio
recreativo para los estudiantes de Educación Inicial
-Falta de
actualización de las normas de convivencia.
-Desconocimiento
del manual de convivencia por parte de la población estudiantil.
-Episodios frecuentes
de violencia entre estudiantes.
-Desconocimiento
de técnicas de mediación y resolución de conflictos
-Incumplimiento
de las normas en el uso del Comedor
-Deterioro por
parte de los estudiantes de pupitres, paredes y puertas
-Ausencia del
programa Mi Bulto Escolar
-Falla en la
entrega de las Canaima a todo el estudiantado
-Deterioro de Recursos
didácticos
-Falla en la
entrega de materiales mobiliarios, productos de oficina y de limpieza
-Deterioro del
mobiliario del comedor
-Deterioro de la
cancha deportiva
-Ausencia de
laboratorio de computación
-Carencia de
espacios seguros y que puedan ser utilizados por estudiantes con impedimento
físico
-Falta de
variedad en el menú de la Cantina Escolar como: Alimentos nutritivos y jugos
naturales
-Falla en la
venta a tiempo de la merienda en las horas del segundo recreo
-Falta de medidas
de higiene y manipulación de alimentos
|
-Inseguridad
en las adyacencia de la institución, en horas nocturnas
-Ausencia
de señales de tránsito y paso peatonal.
-Cercanía
de expendio de licores.
-Permanencia
de personas que consumen alcohol en las cercanía de la institución
-Deterioro de las
áreas públicas (calles y aceras).
-Persistencia de
vendedores ambulantes(frape, perro calientes)
-
Falla del suministro de Gas para el funcionamiento del programa MIPAE
-Poca
colaboración económica por parte de los representantes.
|
9.- Descripción del Problema Seleccionado:
Luego del análisis de las situaciones especificadas en la Matriz
DOFA, y tomando en cuenta que él área
Pedagógica es la línea por la cual debe estar guiada el PIEC, se determina que
el rendimiento académico en las áreas de Lengua y de Matemática es el problema
a abordar. Lo cual significa que se procederá a elaborar el objetivo general y
los objetivos específicos que orientaran el accionar de los miembros de nuestra
institución a manera general y en el Plan de Acción se detallan elementos como:
Fecha, Meta, Acciones, Responsables y Observaciones.
Es importante también señalar que
las otras situaciones problemáticas se abordarán por medio de planes paralelos
en los cuales estarán involucrados los miembros de los Comités del Consejo
Educativo enmarcado en las otras dos áreas de trabajo, de acuerdo al
lineamiento emanado de Dirección de Educación Miranda, como son: Acceso e Infraestructura y Docente y
Organización.
10.-OBJETIVOS:
10.1 Objetivo
General
Desarrollar
actividades pedagógicas de aprendizajes para fomentar las competencias en las
áreas de Matemática y Lengua de los estudiantes de Educación Inicial y Primaria,
con la participación de la Comunidad
Educativa (Directivo, Docentes, Estudiantes, Padres y Representantes, Voceros
C.E.) de la U.E.E "Anita Espinal” Los Teques, Municipio Guaicaipuro del Estado
Bolivariano de Miranda, durante el año escolar 2014-2015.
10.2 Objetivos Específicos
1.- Indagar sobre las
debilidades que tienen los docentes, alumnados, padres y representantes, que
conforman la comunidad educativa “Anita Espinal”, en relación con las
competencias básica de las áreas de lengua y matemática.
2.- Construir
un plan de acción conjuntamente con los miembros de la comunidad educativa
“Anita Espinal”, para incrementar el rendimiento académico en las áreas de
Lengua y Matemática de los estudiantes de Educación Inicial y Primaria durante el Año Escolar 2014-2015.
3.- Conformar la comunidad de voceros pedagogos
dentro de la institución, que divulguen el valor de la enseñanza de la
matemática y del lenguaje, para favorecer el rendimiento académico en las áreas
de Lengua y matemática de los estudiantes de Educación Inicial y Primaria.
PLAN DE ACCIÓN
FECHA
|
META
|
ACCIONES
|
RESPONSABLES
|
OBSERVACIONES
|
Octubre-
Noviembre
2014
|
Incrementar
en dos puntos (2ptos) el índice académico en el áreas de Lengua
Incrementar
en dos puntos (2ptos) el índice académico en el áreas de Lengua
Incrementar
en dos puntos (2ptos) el índice académico en el áreas de Lengua
|
*Las psicopedagogas realizaran dos Cooperaciones docente por
semana en las aulas de 1er, 2do y 3er grado, para apoyar los procesos de
lectura y escritura.
*Apoyo en el aula, por parte de la
Animadora PILAS, para tomar lectura a los estudiantes y aplicar la
comprensión lectora, tomando en cuenta el nivel de cada grado.
*La Animadora PILAS, facilitará materiales
a los docentes para enriquecer las
actividades de lectura y escritura.
*Lectura diaria de
cuentos, fábulas, adivinanzas y/o cualquier otro género literario. Responder
a preguntas orales e instrucciones relacionadas con los textos leídos y
reflexión de la misma.
*Aplicación de ejercicios
apoyados en la caja de herramientas, que fortalezcan la ortografía y
redacción.
*Responder a ejercicios
con ítems de selección, de secuencias de hechos entre otros
Responder a preguntas
implícitas y no explicitas en el texto.
*Emplear el Diccionario
como herramienta para conocer significados y ortografía de las palabras, en los grados de 4to, 5to y
6to.
*Promover competencias con
esta misma herramienta.
*Organización en equipo por parte de los
estudiantes y puesta en prácticas de debates con relación a los contenidos de
lenguaje.
*Competencia de deletreo del 1er, al 3er
grados con premiación.
*Motivar
a los padres y representantes en la colaboración para armar una biblioteca de
aula.
*Emplear
estrategias de la caja de Herramienta PILAS
tales como:
Juegos
didácticos, dominó, banco de palabras, láminas asociativas de palabra con su
dibujo.
*Promover
Competencias de Deletreo
*Ejecutar
e implementar juegos didácticos como: debates de fonemas.
*Fortalecimiento en los procesos de comprensión de
la lectura y escritura, por medio del uso del parafraseo, síntesis, análisis
y toma de notas como herramientas que demuestre su dominio de fluidez, dicción e interpretación al
momento de hablar y escribir.
|
Personal
directivo. Prof. Rosa Parra
Docentes,
de 1er al 6ºto grado ambos turnos
Comité
Académico:
Freully
Tiapia, Floranjel Sanoja y Elizabeth Cuello
Departamento
de Evaluación:
Josefina
Martínez, Freully Tiapia, Elda Sulbarán, Esperanza Muñoz
Animadora PILAS
Joana
Gorrín
|
|
FECHA
|
META
|
ACCIONES
|
RESPONSABLES
|
OBSERVACIONES
|
Octubre-
Noviembre
2014
Octubre-
Noviembre
2014
|
Lograr el 90% de asistencia diaria de los alumnos de
Inicial al 6to grado.
|
*Control y
seguimiento de la asistencia diaria de los estudiantes
*Premiación
por medio de reconocimiento escrito y/o verbales a los alumnos por record
de asistencia constante y puntual
*Implementación
de estrategias y actividades lúdicas, recreativas y cooperativas que
incentive la diaria asistencia y en especial los días viernes.
*Atención
individualizada con relación a los caso de estudiantes que presentan
problemas de asistencia. Entrevista al representante para conocer las causas,
en el caso de no conseguir respuestas positiva, acudir al Consejo de
Protección del Niño, Niña y Adolescentes.
*Crear en cada
grado el cartel de asistencia y tabla de record de asistencia mensual.
*Reconocimiento
por escrito de los estudiantes que tenga un alto porcentaje de asistencia.
*Reconocimiento a los estudiantes por su alto grado de asistencia.
*Promover actividades especiales tales como: Obras de Teatro, Títeres,
Debates, Juegos tradicionales, competencias, circuitos yincanas,
manualidades, recetas de cocina, cines, compartir, origamía.
|
Personal
directivo. Prof. Rosa Parra
Docentes
de 1er al 6ºto grado ambos turnos
Comité
Académico:
Freully
Tiapia, Floranjel Sanoja y Elizabeth Cuello
Departamento
de Evaluación:
Josefina
Martínez, Freully Tiapia, Elda Sulbarán, Esperanza Muñoz
Animadora PILAS
Joana
Gorrín
|
|
FECHA
|
META
|
ACCIONES
|
RESPONSABLES
|
OBSERVACIONES
|
Octubre-
Noviembre
2014
|
Lograr el 100% de asistencia del personal
Docente, Especialista
|
Reconocimiento al personal docente por su
alto grado de asistencia de estudiantes, empleando una cartelera donde se
haga mención del o los docentes con el 100% de asistencia.
*Entregar
Memorándum de Reconocimiento
al personal Docente que tenga alto grado de asistencia trimestral y que ese
reconocimiento sea igualmente al o los docentes que entreguen puntualmente
los recaudos.
*Asesoría al personal suplente temporal de los
programas Anímate, PAM, y demás programas que se llevan en la Institución, de
acuerdo a su incorporación.
*Jornada de actualización en temas de Interés para los docentes
|
Personal
directivo. Prof. Rosa Parra
Departamento
de Evaluación:
Josefina
Martínez, Freully Tiapia, Elda Sulbarán, Esperanza Muñoz
Proyecto Marlen
Castillo
|
|
FUENTES CONSULTADAS
Grazia
María El Proyecto Educativo Integral Comunitario.
Una Herramienta para la Gestión Compartida Escuela Comunidad. Fundación
Centro Gumilla
Villalobos, García, Chávez, Morante. Epónimos.
Ediciones de la Dirección de Educación 1986. Los Teques Estado Miranda
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